Jawaban: A

Teks berisi susunan waktu dan kegiatan dari pagi sampai malam (misalnya “Assemble in the schoolyard”, “Bus departs…”, “Arrive…”, “Activities”, sampai “Arrive at school”). Itu ciri teks jadwal perjalanan, sehingga tujuan utamanya adalah memberi informasi jadwal day trip.

Analisa opsi:

A. Paling tepat karena seluruh isi teks berupa timeline kegiatan dengan jam.

B. Tidak ada kalimat ajakan/persuasi; tidak ada “please join”, “let’s”, dan sejenisnya.

C. Ada unsur pengumuman, tetapi isi dominannya bukan sekadar “ada trip”, melainkan rincian jadwal lengkap dari \( 06.30 \) sampai \( 19.00 \).

D. Tidak menjelaskan ciri/keindahan/isi kebun raya; hanya jadwal kegiatan.

Jawaban: C

Pada sesi briefing \( 09.45 \), urutannya jelas: “- Overview of the programs” lalu setelah itu “- Do’s & don’ts during the programs”. Jadi setelah memberi overview, petugas menjelaskan do’s and don’ts.

Analisa opsi:

A. Picnic lunch ada pada \( 12.00 \), bukan setelah overview pada briefing.

B. Hiking adalah bagian “Activities” pada \( 10.00 \) (Group A), bukan setelah overview briefing.

C. Tepat karena kalimat berikutnya setelah “Overview of the programs” adalah “Do’s & don’ts during the programs”.

D. Games terjadi pada sesi kegiatan (Group B pada \( 10.00 \), lalu bergantian pada \( 13.30 \)), bukan bagian lanjutan briefing.

Jawaban: C

Dalam konteks “Assemble in the schoolyard”, kata “assemble” bermakna berkumpul/berhimpun di satu tempat sebelum berangkat. Sinonim yang paling tepat adalah “gather”.

Analisa opsi:

A. “Play” artinya bermain, tidak sesuai konteks persiapan keberangkatan.

B. “Enter” artinya masuk, bukan berkumpul.

C. “Gather” artinya berkumpul, paling sesuai.

D. “Follow” artinya mengikuti, bukan berkumpul.

Jawaban: D

Seluruh poin \( 1 \) sampai \( 4 \) membahas langkah-langkah “defrost” di kulkas: menentukan waktu defrost, mengecek suhu kulkas, menaruh makanan beku di piring agar tidak bocor, lalu menyiapkan makanan setelah defrost. Jadi topiknya adalah langkah defrost makanan di refrigerator.

Analisa opsi:

A. “Refreeze” hanya disebut sebagai kemungkinan di akhir langkah \( 4 \), bukan fokus utama.

B. Pencegahan bakteri disebut, tetapi sebagai alasan dalam langkah, bukan topik utama keseluruhan teks.

C. Tidak membahas penyimpanan umum; fokusnya defrost.

D. Paling tepat karena semua poin adalah prosedur defrost di refrigerator.

Jawaban: B

Pada langkah \( 4 \) tertulis: “Prepare your food shortly after it has been defrosted” dan bahkan “must be prepared and eaten immediately to prevent bacteria growth.” Jadi tindakan setelah defrost adalah segera menyiapkan dan memakannya.

Analisa opsi:

A. Berlawanan; teks menyuruh “shortly after” bahkan “immediately”, bukan menunggu.

B. Tepat sesuai kalimat “prepared and eaten immediately”.

C. Mengecek suhu ada pada langkah \( 2 \), bukan tindakan setelah defrost.

D. Itu tujuan/alasannya, tetapi tindakan konkretnya menurut teks adalah menyiapkan dan memakan segera.

Jawaban: D

“Frozen food” berarti makanan yang membeku/ber-es (dari freezer). Kata terdekat maknanya adalah “iced”.

Analisa opsi:

A. “Instant” artinya seketika, tidak terkait kondisi membeku.

B. “Dried” artinya dikeringkan, bukan dibekukan.

C. “Fresh” artinya segar, kebalikan dari beku dalam konteks ini.

D. “Iced” paling dekat dengan “frozen”.

Jawaban: A

Kata ganti “it” pada kalimat “Prepare your food shortly after it has been defrosted” merujuk pada “your food” (makanan yang sebelumnya disebut sebagai frozen food/defrosted food). Jadi rujukannya adalah makanan beku (food) yang sedang dibahas.

Analisa opsi:

A. Tepat karena “it” kembali ke objek utama: food yang di-defrost.

B. Freezer disebut belakangan sebagai tempat menyimpan lagi, bukan yang “has been defrosted”.

C. Bacteria adalah alasan pencegahan, bukan objek yang didefrost.

D. Juice hanya disebut di langkah \( 3 \), bukan yang menjadi “it” pada langkah \( 4 \).