Jawaban: B

Analisis:

Gurindam menyatakan cara “mengenal orang berbangsa” adalah dengan melihat “budi bahasa”. “Budi bahasa” merujuk pada tutur kata, sopan santun, dan etika berbahasa yang mencerminkan budi pekerti. Jadi isi gurindam menekankan bahwa karakter/kepribadian seseorang dapat dikenali melalui tutur kata dan kesantunannya.

Uji opsi:
A mengarah pada identitas kebangsaan (nasionalitas/bahasa negara), padahal teks menekankan budi bahasa sebagai cermin budi pekerti, bukan paspor kebangsaan.
B paling tepat karena menyamakan “budi bahasa” dengan “tutur kata dan sopan santun” sebagai penanda pribadi/karakter.
C masih searah, tetapi lebih berupa akibat (“orang berbudi tentu berbahasa baik”) dan tidak menekankan fungsi “mengenal” orang melalui budi bahasa; ketepatannya \( \lt \) opsi B.
D salah karena memasukkan “bangsawan”, padahal gurindam tidak membahas kelas sosial.
E membahas “rasa kebangsaan” dan “mempertahankan bahasa”, tidak menjadi pokok isi gurindam.

Jawaban: D

Analisis:

Puisi ini jelas ditujukan “Kepada Ki Hajar Dewantara”. “Bunga teratai” dipakai sebagai lambang tokoh yang bekerja untuk negeri: “berseri di kebun Indonesia”, “biarpun engkau tak terlihat” dan “tidak diminat”, tetapi “turut menjaga jaman”. Ini selaras dengan peran Ki Hajar Dewantara sebagai tokoh pendidikan yang jasanya besar meski tidak selalu tampak.

Uji opsi:
A “seorang pengarang” tidak menjadi fokus simbol; puisi memuji peran menjaga zaman, bukan menulis karya.
B “penjaga kebun” hanya kiasan di dalam puisi (“penjaga taman”), tetapi lambang utama “teratai” mengarah pada sosok yang dipuji, yakni Ki Hajar sebagai tokoh pendidikan; ketepatan B \( \lt \) D.
C “orang tak dikenal” kurang tepat: ia “tidak terlihat/diminat”, tetapi identitas rujukannya jelas (Ki Hajar).
D paling sesuai dengan tujuan puisi.
E “penjaga hati” tidak didukung langsung oleh isi.

Jawaban: A

Analisis:

Maksud puisi adalah memuliakan “Teratai” (Ki Hajar Dewantara) sebagai sosok yang “gemilang mulia”, tetap “berseri di kebun Indonesia”, walau “tak terlihat” dan “tidak diminat”, namun “turut menjaga jaman”. Ini menunjukkan jasa besar yang bernilai lintas waktu (menjaga zaman/masa).

Uji opsi:
A paling merangkum: tokoh pendidikan, berjasa besar, kemuliaannya digambarkan terus berseri (bernilai sepanjang masa).
B tidak didukung; puisi tidak menekankan “diragukan”, melainkan “diabaikan” dan “tidak diminat”.
C “kerendahan hati” bukan inti utama; fokus puisi pada jasa dan kemuliaan peran.
D sebagian benar (tak terlihat/tidak diminat), tetapi puisi menegaskan kemuliaan dan peran menjaga zaman; cakupan D \( \lt \) A.
E terlalu umum “pejuang”; puisi spesifik pada tokoh pendidikan (Ki Hajar).

Jawaban: A

Analisis:

Kutipan menegaskan bahwa “kesenjangan cenderung naik” dan kemudian memaparkan tiga bentuk kesenjangan: (1) kepemilikan lahan pertanian, (2) akses masuk aktivitas ekonomi (contoh: kredit untuk petani kecil), dan (3) akses layanan dasar (pendidikan dan kesehatan). Jadi gagasan umumnya: kesenjangan menjadi persoalan sosial-ekonomi yang nyata dan menguat belakangan ini.

Uji opsi:
A merangkum keseluruhan isi (pernyataan umum + rincian contoh).
B menambahkan klaim “lahan pertanian semakin menipis” sebagai akibat langsung; kutipan hanya menyebut kesenjangan kepemilikan lahan, bukan lahan menipis.
C menyempit menjadi konflik “petani vs pemerintah”, tidak dinyatakan di kutipan.
D terlalu spesifik pada “petani” dan menyatakan “semakin tidak dapat dijangkau”, padahal kutipan menyebut kesenjangan akses secara umum, bukan hanya petani.
E memakai kata “selalu” dan “dari pemerintah”, sedangkan kutipan hanya memberi contoh petani kecil kesulitan kredit tanpa menyatakan selalu dan tanpa menyebut sumbernya harus pemerintah.