Jawaban: D

Fokus soal: mengisi bagian rumpang dengan konjungsi temporal yang paling tepat agar hubungan waktu/peristiwa dalam paragraf menjadi logis.

Letak rumpang: Rumpang berada sebelum klausa “suatu kawasan hutan diubah menjadi permukiman ...”. Klausa ini menjelaskan keadaan pada saat terjadi perubahan tata guna lahan yang menimbulkan dampak pada aliran permukaan.

Alasan pilihan D benar: Kata “ketika” menyatakan hubungan waktu sekaligus situasi yang menjadi pemicu akibat. Kalimat menjadi logis: “... airnya akan menjadi aliran permukaan ... dan sebagian meresap ke dalam tanah. Ketika suatu kawasan hutan diubah menjadi permukiman, ... Akibatnya, ...” Hubungan sebab-akibatnya jelas, dan hubungan waktunya juga tepat.

Mengapa pilihan lain \( \lt \) D:

A, B, C (“lalu/kemudian/selanjutnya”) hanya menyatakan urutan peristiwa, padahal di sini yang dibutuhkan adalah penanda “pada saat kondisi itu terjadi” (saat hutan berubah). Urutan saja tidak sekuat hubungan situasional yang dibutuhkan.

E (“setelah itu”) menyatakan kejadian sesudahnya. Padahal perubahan hutan menjadi permukiman adalah kondisi yang menjelaskan situasi terjadinya peningkatan aliran permukaan, bukan peristiwa “sesudah” infiltrasi disebutkan.

Jawaban: E

Fokus soal: memilih tanggapan esai yang paling sesuai dengan isi kutipan (berdasarkan bukti yang tampak pada kutipan, bukan asumsi di luar kutipan).

Bukti dari kutipan: “kami sulit mencari ...”, “Kucabut rimbunan semak, menyiangi makam.” Ini menunjukkan makam ditumbuhi semak dan perlu dibersihkan terlebih dahulu, sehingga suasana pemakaman tampak kurang terawat.

E paling sesuai. E menanggapi berdasarkan gambaran konkret dalam kutipan (makam ditumbuhi semak dan perlu disiangi). Karena itu E \( \gt \) pilihan lain.

Mengapa pilihan lain \( \lt \) E:

A bersifat pernyataan umum tentang tradisi Indonesia, bukan tanggapan yang khusus bertumpu pada kekhasan kutipan.

B terlalu umum (penilaian “berhasil” tanpa bukti spesifik dari kutipan yang mendukung klaim itu).

C menyebut “masyarakat pedesaan”, padahal kutipan tidak menyatakan latar pedesaan secara eksplisit.

D menyatakan “mengajak pembaca melestarikan”, padahal kutipan hanya menceritakan tindakan tokoh, bukan ajakan langsung.

Jawaban: A

Fokus soal: melengkapi langkah (\(4\)) agar urutan prosedur runtut dan logis.

Urutan logis: Setelah garis dibuat (\(1\))–(\(2\)) dan sudut digunting (\(3\)), langkah berikutnya sebelum diberi perekat (\(5\)) adalah melipat/menekuk sisi-sisi agar terbentuk dinding kotak. Baru setelah itu sambungan dilapisi perekat agar kuat.

A tepat. “Setelah itu, keempat sisi segiempat tersebut ditekuk.” adalah jembatan yang pas dari “sudut digunting” menuju “sambungan tekukan diberi perekat”. A \( \gt \) pilihan lain.

Mengapa pilihan lain \( \lt \) A:

B terlalu cepat: perekat baru relevan setelah ada tekukan yang membentuk kotak.

C adalah kalimat hasil/penutup, bukan langkah kerja.

D menyuruh menggunting karton menjadi empat bagian, tidak sesuai tujuan membuat kotak dari satu lembar.

E berisi manfaat, bukan prosedur.

Jawaban: A

Fokus soal: melengkapi pantun dengan memperhatikan (1) rima, dan (2) kesesuaian isi.

Rima pantun: Baris \(1\) berakhir “pagar” (\(-ar\)), baris \(2\) berakhir “jolokkan” (\(-an\)), baris \(4\) berakhir “tunjukkan” (\(-an\)). Maka baris \(3\) seharusnya berima \(-ar\) seperti baris \(1\).

Isi pantun: Baris penutup “Kalau salah tolong tunjukkan” cocok bila baris \(3\) menyatakan bahwa penutur masih belajar/masih pemula sehingga meminta koreksi.

A paling tepat. “Saya memang baru belajar” berima \(-ar\) dan paling nyambung dengan permintaan koreksi pada baris \(4\). Karena itu A \( \gt \) pilihan lain.

Opsi lain \( \lt \) A: B, C, D, E memang berima \(-ar\), tetapi tidak sekuat A dalam mengikat makna “kalau salah tolong tunjukkan”.

Jawaban: A

Fokus soal: memilih kata berimbuhan yang membuat kalimat (1) efektif, (2) gramatikal, dan (3) sesuai makna.

Uji pengisian:

Kalimat menjadi: “Saat bertugas, pengajar juga harus sabar menghadapi sikap anak-anak yang selalu ingin bermain. Pengajar berusaha memberikan pelajaran dalam suasana bermain.”

Mengapa A benar: “sabar menghadapi” adalah pasangan yang wajar dalam bahasa Indonesia. “berusaha memberikan” juga tepat untuk menyatakan upaya guru. Objek “pelajaran” cocok sebagai sesuatu yang diberikan kepada siswa dalam suasana bermain.

Mengapa pilihan lain \( \lt \) A:

B salah pada awal: “sabar berharap sikap” tidak logis.

C tidak sesuai makna: “sabar menemukan sikap” tidak wajar dalam konteks ini.

D janggal: “Pengajar melatih memberikan pengajaran” tidak efektif; “melatih” butuh objek yang dilatih (misalnya melatih anak), bukan “melatih memberikan”.

E janggal: “Pengajar diusahakan memberikan ...” bentuk pasif tidak pas untuk subjek “pengajar” sebagai pelaku tindakan.