Jawaban: D

Analisis: Sinestesia adalah pemakaian kata indera tertentu untuk menggambarkan pengalaman indera lain (pertukaran tanggapan). Kata “sedap” biasanya untuk indera pengecap (rasa), tetapi pada opsi D dipakai untuk indera penglihatan (“dipandang”). Itu ciri sinestesia.

• A “manis” sesuai indera pengecap (rasa) dan objeknya minuman; bukan sinestesia.
• B “harum” sesuai indera penciuman; pemakaian normal.
• C “merdu” sesuai indera pendengaran; pemakaian normal.
• D (benar) “sedap” (rasa/pengecap) dipakai untuk “dipandang” (penglihatan) → sinestesia.

Karena terjadi pertukaran indera pada D, maka D \( \gt \) A.

Jawaban: B

Analisis: Hubungan pertentangan biasanya ditandai konjungsi seperti “tetapi”, “namun”, “akan tetapi”. Pada kalimat (2) terdapat kata “tetapi” yang menghubungkan dua keadaan yang berlawanan: dompet tertinggal vs dompet kembali.

• A (1) hanya pengantar kejadian, tidak ada penanda pertentangan.
• B (benar) (2) memakai “tetapi” → penanda pertentangan.
• C (3) kalimat penutup ringkas, tanpa pertentangan.
• D (4) ungkapan terima kasih, bukan pertentangan.

Karena hanya (2) yang memuat “tetapi”, maka (2) \( \gt \) (1).

Jawaban: A

Analisis: Hipernim adalah kata yang maknanya lebih umum, sedangkan hiponim lebih khusus. Pada kalimat pertama ada “sarana belajar” (umum) dan “meja belajar” (jenis khusus dari sarana/fasilitas belajar). Ini membentuk pasangan hipernim-hiponim yang paling jelas.

• A (benar) “sarana belajar” (hipernim) → “meja belajar” (hiponim).
• B “kursi tamu” tidak dipasangkan dengan kata umum yang menaunginya dalam kalimat itu.
• C “lemari” juga tidak dipasangkan eksplisit dengan kata umum (mis. mebel/perabot) pada kalimat yang sama.
• D kalimat keempat hanya penutup situasi, tidak memuat pasangan umum-khusus.

Karena pasangan paling eksplisit ada pada kalimat pertama, maka A \( \gt \) B.

Jawaban: D

Analisis: Homonim adalah kata yang lafal dan ejaannya sama, tetapi maknanya berbeda. Pada opsi D, kata “apel” muncul dua kali dengan makna berbeda: “apel pagi” (upacara/berkumpul) dan “makan apel” (buah).

• A “kepala sekolah” dan “kepalanya” memang berbeda rujukan (jabatan vs bagian tubuh), tetapi “kepala sekolah” lebih berupa frasa jabatan; contoh homonim yang paling kuat dan umum adalah “apel” (buah vs upacara).
• B “kali” (dua kali) dan “kali” (sungai) juga homonim, namun contoh pada D lebih tegas karena dua makna muncul berdampingan dalam konteks yang sangat berbeda.
• C “bank” pada kalimat ini hanya bermakna lembaga keuangan; tidak ada pasangan makna lain dalam kalimat.
• D (benar) “apel” = upacara dan “apel” = buah → homonim jelas.

Karena perbedaan makna “apel” sangat kontras, D \( \gt \) B sebagai jawaban paling kuat.

Jawaban: B

Analisis: Dialog berpusat pada dugaan Gito bahwa Rika sengaja mengotori kelas sebagai balas dendam, sedangkan Nadia meragukan dan membela Rika. Inti pembicaraan adalah prasangka/dugaan buruk terhadap Rika.

• A memang ada konteks “kelas kotor”, tetapi itu hanya latar masalah; fokusnya siapa pelakunya dan dugaan balas dendam.
• B (benar) Gito menuduh/berprasangka: “Ini pasti ulah si Rika”, “sengaja membuang sampah-sampah ini”.
• C dialog tidak memastikan Rika pendendam; Nadia justru menyangkal. Jadi ini bukan isi yang disepakati, hanya tuduhan.
• D Gito lebih banyak berprasangka daripada menyatakan kecewa secara eksplisit; emosi utama yang tampak adalah kecurigaan.

Karena “prasangka buruk” paling mewakili keseluruhan dialog, maka B \( \gt \) A.